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  新华网西安12月3日专电举办社会活动,邀请中小学学生来“点缀”一下似乎成了一些单位的惯例,这种做法引来不少非议。针对这一现象,西安市未央区政府日前发出“禁令”,辖区各单位、部门今后不得随意抽调在校师生参加各种社会活动。

三是构建“双元”体制,积极推进“普九”与普及初等职业教育,全面提高普通劳动者的素质。《中国教育改革和发展纲要》规定,普及九年义务教育包括普及初中阶段的职业技术教育。黄河三角洲地区要加大力度巩固“普九”的成果,结合地方的开发特点,进一步深化农村教育改革,加强职、普结合,在大力“普九”中普及初等职业教育,力争在1-2年内使普高和职高的人数大致相当。同时职业学校要调整办学结构,适度降低教育重心,主动面向不准备升学的小学和初中毕业生办学;进一步搞活办学形式,校内、校外结合,岗前、岗位结合,既可举办初二分流后的职高预科班,也可举办初、高中一贯制职业教育班,还可举办不同方式的职业技术培训,教会一两项或几项实用技术,使学生初步具备适应黄河三角洲开发需要的基本素质。同时,根据黄河三角洲开发需要,积极提高职业教育办学质量和办学层次,加大实习实训基地建设力度,努力为黄河三角洲开发提供高质量的技能型人才。(刘绍生作者系滨州市滨城区技工学校校长)(滨州市委宣传部供稿)

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在现阶段,我国高校已开始步入“品格定型期”。许多高校经过历史的积淀逐渐形成了与其办学理念、学科特点、教育模式与手段等紧密相关的校园文化和精神。尤其是对传媒类特色高校来说,其校园文化和精神的形成与发展体现出极强的专业特征,并与其学科专业的成长相得益彰。这使得学生的专业学习和校园文化活动不可分割,而高校的育人空间也从教室扩充到了整个校园。鉴于行业对人才要求的特殊性和学科专业的特点,中国传媒大学多年来一向重视将理论教学、专业实践和校园文化活动三者有机结合,以促进理论和实践的紧密联系,搭建课堂内外交织、融通的传媒实战平台。比如,学校的报纸、广播台、电视台和网站等媒体,本身就是诸多专业的学生实践基地,从“采、编、播”到技术保障,以及日常运营、发行、维护和管理,几乎全由学生担当。而像“广院之春”、“齐越朗诵艺术节”、“中国(北京)国际大学生动画节”、“戏剧之夜”、“半夏的纪念”、“大学生广告艺术节”等一批贯穿全年,覆盖全校、全国(“齐越朗诵艺术节”),甚至国际间(“中国(北京)国际大学生动画节”),影响广泛的教学实践活动及校园文化活动,从资金筹措到组织、运作均由学生负责。可以说,这些活动为学生搭建了一个深化学习、强化实践、创新发展的实战平台,让学生能够在实践中学习,在学习中实践,不断充实和提升其知识、素质和动手能力,并在求知、求美、求乐的浸润中激活其创造的潜能。

本报讯(刘玮)近日,由国家自然科学基金委员会工程与材料科学部、国家自然科学基金委员会机械学科“十二五”规划领域“高能束与特种能场制造科学”编写专家组发起,北京工业大学等11家单位联合主办、北京工业大学激光工程研究院承办的“高能束与特种能场制造前沿”中青年学者高层论坛在京召开。

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在“先就业”还是“先择业”的问题上,每个人都有自己的看法。有人认为,“先就业,再择业”的方法只能解决短期的就业压力问题,从长远来说,这种做法只能使就业变得越来越盲目。因为,没有按自己的兴趣爱好、特长能力选择岗位,纯粹是为了工作而工作,对工作没有喜爱之情,久而久之,便发觉工作枯燥而乏味。于是,很多人为了追求新鲜感而选择跳槽,匆匆忙忙中又寻找了一份新的工作,但没做多久又觉得厌倦了……就这样不停地辗转于不同的行业、不同的岗位上,最终自己也迷失了方向,不知道究竟什么工作才适合自己,才是自己最想要的。

“我认为,他们(指有反对意见的家长)只代表一小部分家长,我敢说,96%以上的家长对学校的处理都没有意见,甚至有些家长来了以后说‘我们非常感谢学校,我的小孩儿原来从来没有检查过身体,现在才知道他们有这种情况。’”

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责编 左汶骏

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