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城乡教育、区域教育协调发展关乎教育公平,建议在制定《规划纲要》中,一是要加大对落后地区的扶持力度,特别是在义务教育经费保障、义务教育阶段教师绩效工资、职业教育实训基地建设、农村教师队伍的补充机制和素质提升上多给予倾斜;二是要进一步明确城区义务教育设施配套建设的政策依据,提出更具操作性的要求,从城市发展的全局出发,统筹城市中小学校的配套建设管理工作,实现城市规模与城市教育规模同步协调发展,扩大城区教育资源,缓解城区入学压力;三是要建立严格的推进教育均衡发展的监测评估机制,将这类指标更多地纳入对各级领导干部的政绩考核。

  中新社香港8月2日电(朱琳梁今)第四届亚洲性教育会议将于8月12日至14日首次移师香港举行。届时,来自世界各地的性教育专家将聚首一堂,探讨多个具争议性的性教育议题。

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为什么现阶段的高考历史试题会出现以考查历史上的社会问题为内容的社会史(社会文明史)试题呢?原因相当复杂,以下几点应该是比较重要的。第一,和政治问题、经济问题、思想文化问题一样,社会问题广泛而普遍地存在于人类历史发展的过程之中,古今中外概莫能外,它应成为我们认识和研究的对象。第二,以社会问题为研究对象的社会学和社会史,在国外发展很快,成果很多。改革开放以来,在我国一度被认定为“伪科学”的社会学和社会史研究重新复活,发展迅速,社会史已成为历史学科中的一门“显学”。社会史范式已成为一种重要的史学研究范式。一些学者提出,人类面临和需要解决的问题,应包括政治问题、经济问题、文化问题和社会问题四大类,人类文明应包括政治文明、物质文明、精神文明和社会文明四个方面。“社会问题”、“社会政策”、“社会发展”、“社会和谐”和“社会文明”成为流行词语,并不时出现在党和国家领导人讲话以及中央文件中。第三,随着改革进入攻坚阶段,当前我国各种社会问题凸现出来,有的问题还相当严重,需要认真对待并妥善解决。而要解决我国面临的社会问题,在制定和实施社会政策时,一方面要从中国国情出发,另一方面也要借鉴历史的经验、吸取以往的教训。总之,历史的、学术的、现实的原因,促使以考查社会问题为内容的社会史(社会文明史)题目自然而然地出现。换句话说,这类试题的出现有其必然性。可以预测,这类试题今后还将更多的出现在高考历史试卷(含“文综”卷)中。

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责编 左云霞

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