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14日,令人感动的还有一幕。由于“字画门事件”,在人们的心目中,季承与北大关系有些紧张,但记者在现场亲眼见证了下面的一幕:在吊唁现场,季承向在场的北大党委副书记杨河表达了真诚的感谢。他说:“这几天我本应靠在这里,但实在抽不出身,这边的事(指灵堂安置、接待来访者)都是北大安排的,让我们家人非常感激。”言语之间,季承眼睛发红,感激之情溢于言表。现场气氛和谐,给人的印象特别强烈。(张彤)

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每名学生都可由北大主页校内门户登录,通过点击“校园生活简历网络平台”进入校园生涯规划系统。大一新生可结合自身实际,通过系统制定“我的大学”校园生涯规划,通过对自己的测试和评估,选择自己适合的课外活动,而不是盲目地跟风热门社团等。(记者周逸梅)

历史上中国的教育经费投入严重不足,近年来虽有较大变化,但相对于其他方面的公共投入,教育经费投入依然不足,中国教育投入占GDP4的目标至今依然没有达到,城乡教育差距、地区差距、学校差距依然存在,择校现象屡禁不止、农民工子女受教育歧视等诸多教育不公现象依然存在。不仅如此,相关专家的研究还表明,在财政拨款的分配环节,财政中的教育拨款主要用于高等教育,这意味着现在每年的国家财政拨款中大概有一半用于两三千万学生的高等教育,而两亿四千万中小学生享有的只是这个大盘子里的一半。义务教育的主要责任在政府。政府履行义务教育责任的核心是提供经费。经费保障既取决于经济发展状况,又取决于制度安排。经费保障主要涉及经费“由谁提供”、“提供多少”和“如何提供”三个问题。“提供多少”的问题,《教育法》中早已有规定,即“两个比例和三个增长”。但该规定一直没有得到有效的落实。

“月收入=基本工资+岗位津贴+轮班津贴+全勤奖+超产奖金,月收入可达1700元至2500元(不含加班费),此外还将提供员工保险、食宿补贴和教育培训等……”在中芯国际集成电路(天津)有限公司的招聘简章旁,该公司人力资源部的负责人赵蓓感慨道:“眼下,找一个高技能的钳工、铣工,比找一个硕士、博士还要难上百倍。”此次他们预计招100多个高级技工,但是在招聘会现场却只找到几十个学生。

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新华网成都5月30日电(记者张景勇)中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林30日先后来到汶川特大地震震中区的映秀镇和都江堰市等重灾区,实地察看灾情,慰问看望灾区干部群众和救援人员,指导抗震救灾工作。他代表中共中央和胡锦涛总书记,在成都主持召开各民主党派、工商联抗震救灾座谈会。

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冀昆还告诉记者,现在就业压力大,班上大多数同学都有着考研的计划,因此国庆期间留校复习的学生较多,而不准备考研的同学,则多半利用假期动员各方关系联系实习或就业单位。(本报记者赵飞通讯员陈诚、戴非凡)

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  此外,解放军出版社出版的《三十七孔窑洞与红色中国》、《毛泽东的神来之笔》、《大会师》、《马背上的共和国》等;中共党史出版社再版的《红军长征纪实丛书》、《长征简史》、《红色铁流》等;军事科学出版社出版的《长征系列丛书》、《中国工农红军全史》等;国防大学出版社出版的《多视角下的长征》、中国长安出版社出版的《长征日记》等图书,值得大中小学图书馆购买收藏和读者一读。

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  西南交通大学党委制定了旨在加强辅导员队伍建设的“磐石计划”,以规划职业愿景为导向,以深化培养培训为突破,以强化管理为重点,切实构建长效机制,努力实现辅导员队伍科学发展。  规划愿景,完善辅导员队伍建设的政策体系。学校重点从辅导员待遇和发展两个层面规划辅导员的职业愿景,完善队伍建设的政策体系。一是优化辅导员待遇。在职称评定上,学校辅导员按教师序列评聘专业技术职务;在行政级别晋升上,辅导员经考核合格,本科毕业满两年的可定为副科级,满四年的可定为正科级,满七年的可定为副处级,表现突出、成绩显著的可破格提拔或越级晋升非领导职务;在工资待遇上,确保考核合格的辅导员薪酬不低于同级职称的专业教师。二是拓宽辅导员发展路径。学校激活用人机制,加强辅导员岗位交流,为辅导员发展搭建平台。  创新机制,加强辅导员队伍建设和培养。一是实行辅导员培养的“双导师制”。学校为每位辅导员分别配备政治导师和业务导师。二是开展辅导员“学分制”选学培训。学校分思想政治教育理论类、学生工作业务类、心理健康教育类、文化艺术类、管理方法类等五个门类设置培训专题,以菜单式服务与学分制管理模式实施辅导员培训。三是组建辅导员学术研究团队。学校组建了包括学生党建、心理健康教育、校园文化等十个辅导员学术研究团队,以团队形式开展学术研究和工作研究,支持辅导员向专家化方向发展。  强化管理,推进辅导员队伍建设的科学发展。一是规范辅导员配备的准入制度与约束机制。学校要求选聘的辅导员必须是中共党员并具备“211”高校重点本科及以上学历。二是健全辅导员考核和奖励制度。学校建立了包括辅导员自评、学生网上评分、问卷抽样调查、访谈、院系鉴定及学生工作部评分的综合考核指标体系,考评结果直接与辅导员津贴挂钩,作为辅导员提职晋级、评优奖励和职务评聘的重要依据。三是加强辅导员团队文化建设。学校注重将制度的规范惯性内化为辅导员的价值认同,培育了以“信念坚定、能打能拼、奉献至上、敬业爱生”为内核的具有特色和时代特征的辅导员团队文化。(中共西南交通大学委员会书记 顾利亚)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

责编 左移湘

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